La filière Clinique Psychothérapeutique (F.C.P.)

ORGANISATION DES ÉTUDES

La scolarité de la F.C.P. comprend six modules de formation. Ces modules se déclinent comme suit :

- 4 modules de formation théorique (M.T.),
- 1 module de formation pratique (M.P.),
- 1 travail d’écriture et de recherche (T.E.R.).

Les enseignements représentent 430 h sur deux ans, répartis entre les 4 M.T. à raison d’au moins 100 h pour chacun.


Chaque M.T. comprend des cours magistraux (C.M.), des travaux dirigés (T.D.) et des enseignements spécialisés (E.S.) sous forme de « conférences Ecole » (C.E.). Le module de formation pratique (M.P.) :

Ce module comporte la participation à des présentations de malade et un stage pratique. Ce stage est effectué en cours d’études, principalement pendant le dernier semestre. Il peut être fait à temps plein ou à temps partiel, de façon continue ou par périodes fractionnées, conformément aux termes du décret (art. 4).
Le stage ne peut en aucun cas se dérouler sur le lieu de travail d’une personne en formation. Il est placé sous la responsabilité conjointe d’un enseignant de l’Ecole et d’un professionnel de l’établissement où l’étudiant suit son stage. Ce professionnel est le maître de stage de l’étudiant.

Le travail d’écriture et de recherche (T.E.R.).

Pour ce travail, l’étudiant doit solliciter un entretien auprès de l’enseignant de l’Ecole qu’il a pressenti pour être son directeur de mémoire, afin de lui présenter son projet de recherche. L’enseignant est seul juge de la recevabilité du projet.
Durée de la scolarité

La scolarité se déroule sur deux ans. Toutefois, sous condition de demande écrite et motivée auprès du directeur des enseignements, il peut être possible dans certains cas de ne valider qu’un M.T. par an, ce qui permet à l’étudiant d’étaler sa scolarité sur quatre ans. Il devra néanmoins dans ce délai s’être acquitté de son module de formation pratique (M.P.) et de son T.E.R.

NATURE DES ENSEIGNEMENTS

L’enseignement se compose des quatre modules de formation théorique suivants :

- Module I : Développement, fonctionnement et processus psychiques ;
- Module II : Critères de discernement des grandes pathologies psychiatriques ;
- Module III : Théories se rapportant à la psychopathologie ;
- Module IV : Principales approches utilisées en psychothérapie.

Module de formation théorique I : Développement, fonctionnement et processus psychiques

Il s’agit de donner à l’étudiant une connaissance précise des processus psychiques, d’un point de vue à la fois théorique et clinique, en insistant sur la structuration et les grandes étapes du développement psychique. Une partie de l’enseignement est ainsi consacrée à la clinique de l’enfance et de l’adolescence.

Ce premier module comprend 30h de cours magistraux (C.M.), 12h de travaux dirigés (T.D.) par groupe d’une vingtaine d’étudiants, et 4 enseignements spécialisés (E.S.) totalisant 51h de conférences Ecole (C.E.).

Les enseignements spécialisés compris dans le module I sont les suivants :

- Enseignement spécialisé 1 : psychopathologie de l’enfant, de l’adolescent ;
- Enseignement spécialisé 2 : psychopathologie familiale et sexuation ;
- Enseignement spécialisé 3 : les dimensions sociales et historiques en psychopathologie ;

- Enseignement spécialisé 4 : phénomènes d’emprise, suggestions et croyances.

Module de formation théorique II : Critères de discernement des grandes pathologies psychiatriques

Cet enseignement a pour visée de transmettre à l’étudiant une connaissance approfondie de la nosographie, mais également de le familiariser avec la démarche nosologique. Qu’est-ce qu’un fait clinique ? Que peut-on appeler ainsi, et quelles sont les conditions minimales pour cela ? On insistera sur l’importance et les enjeux de la nomination et de l’écriture dans le champ de la psychopathologie.

Ce deuxième module de formation théorique comprend 30h. de C.M., 12h. de T.D. et 4 enseignements spécialisés totalisant 72h de conférences Ecole.


Les enseignements spécialisés compris dans ce module II sont les suivants :

- Enseignement spécialisé 5 : psychopathologie générale et histoire de la psychiatrie ;
- Enseignement spécialisé 6 : névroses, psychoses et perversions ;
- Enseignement spécialisé 7 : clinique contemporaine ;
- Enseignement spécialisé 8 : rédaction clinique.

Module de formation théorique III : Théories se rapportant à la psychopathologie

Il s’agit de présenter les différentes théories faisant référence en psychopathologie. La visée consiste à travailler à l’établissement de tableaux nosographiques propres à être généralement reconnus, sans chercher absolument pour autant à obtenir un tableau consensuel. Aussi une place importante sera-t-elle réservée à l’enseignement de théories aussi différentes que les neurosciences ou la neuropsychologie du vieillissement, mais aussi par ailleurs à l’anthropologie ou à l’abord philosophique, ou linguistique, en psychopathologie. Ces points de vue distincts, parfois divergents, permettront à l’étudiant de bien distinguer les supports théoriques de référence des différentes psychopathologies.


Ce troisième module de formation théorique comprend 30h. de C.M., 12 h. T.D. et 4 enseignements spécialisés totalisant 66h de conférences Ecole.

Les enseignements spécialisés compris dans ce module III sont les suivants :

- enseignement spécialisé 9 : psychopathologie et philosophie ;
- enseignement spécialisé 10 : neurologie et neurosciences ;
- enseignement spécialisé 11 : psychopathologie et anthropologie ;
- enseignement spécialisé 12 : psychopathologie, linguistique et littérature.

Module de formation théorique IV : Principales approches utilisées en psychothérapie

Ce dernier module, plus pratique et professionnalisant, permettra aux futurs praticiens de se familiariser avec les différentes méthodes utilisées en psychothérapie, mais aussi d’avoir quelques notions concernant les différents traitements ou modes de suivi susceptibles d’être mis en œuvre pour leurs patients. Ainsi, plusieurs professionnels rompus à des pratiques psychothérapeutiques différentes — cognitivo-comportementale, neuropsychologique, systémique, familiale, ou encore institutionnelle — formeront l’étudiant de manière à ce que celui-ci puisse opérer, en connaissance de cause, les choix qui seront ceux de sa future pratique. Les dimensions déontologiques et juridiques des pratiques constituent un autre point fort de ce module IV.

Ce quatrième et dernier module comprend 30 h. de C.M., 12 h. de T.D. et 4 enseignements spécialisés totalisant 61 h. de conférences Ecole :

Les enseignements spécialisés compris dans ce Module IV sont les suivants :

- enseignement spécialisé 13 : les différentes méthodes analytiques ;
- enseignement spécialisé 14 : psychopathologie, droit et déontologie de la prise en charge ;
- enseignement spécialisé 15 : prescription et psychothérapie ;
- enseignement spécialisé 16 : psychopathologie cognitive, systémique et institutionnelle ;

En fin de cursus, c’est-à-dire après avoir satisfait aux obligations de contrôle des connaissances définies par les textes, les étudiants peuvent prétendre à l’obtention d’un Certificat d’habilitation à l’inscription sur les listes de psychothérapeutes.