- PRÉSENTATION DE L'EPhEP
- L'École
- Les enseignements
- Un Cursus Général, un Cursus Spécialisé
- Le Cursus Général et ses modalités de contrôle
- Le Cursus Spécialisé
- Les Modules de formation Théorique (MTh)
- Le Module de formation Pratique (MP)
- Obligations de volume horaire
- Le Stage Seul
- Le Practicum Seul
- Modalités de contrôle des connaissances du Cursus Spécialisé
- Les enseignants
- Inscriptions
- Politique qualité de l'EPhEP
- Exposé des motifs
- Introduction au travail de l'année
- Livret des Enseignements
- Édito
- Bibliothèque Recherches
- Les dossiers de l'EPhEP
- Cours et conférences : extraits
- Conférences récentes
- Théorie / concepts
- Psychopathologie des névroses
- Psychopathologie des psychoses
- Psychopathologie de l'enfant
- Psychopathologie de l'adolescent
- Questions féminines
- Cognitivisme
- Neurosciences
- Psychothérapie institutionnelle
- Linguistique - signifiant - discours
- Philosophie
- Logique et topologie
- Anthropologie
- Histoire
- Lien social - institutions
- Droit
- Vidéothèque
- Vidéos récentes
- Théorie / concepts
- Psychopathologie des névroses
- Psychopathologie des psychoses
- Psychopathologie de l'enfant
- Psychopathologie de l'adolescent
- Questions féminines
- Cognitivisme
- Neurosciences
- Psychothérapie institutionnelle
- systemie
- Linguistique - signifiant - discours
- Langue - lalangue - la lettre - littérature - arts
- Philosophie
- Anthropologie
- Logique - topologie
- Histoire
- Lien social - Institutions
- Droit
- Parutions
- Dialogues
Agenda
Actualités
WEB' SEM' du Collège de Psychiatrie
22/05/2024 - 21:00
Eva-Marie Golder : Introduction à la clinique infantile (extrait)
Je vais essayer de suivre une certaine ligne, une ligne qui montre comment les choses se frayent. De suivre à la fois le fil des frayages pour illustrer comment ces inscriptions se font chez l’enfant et puis en même temps, je voudrais peu à peu vous rendre attentifs à la démarche de l’approche clinique. À savoir que nous avons à apprendre à laisser parler ce qui peut se lire et à renoncer à interpréter. C’est le grand problème, notamment des praticiens de l’enfance qui aiment beaucoup écrire des romans, mais qui sont souvent des romans de névrosés. C’est à dire qu’ils racontent l’histoire du praticien et pas tant l’histoire d’un enfant qui donne un certain nombre de signes qui font appel…